Bevorderen van onderwijskwaliteit

De Nederlandse universisteiten zijn van mening dat onderwijskwaliteit het best via accrediatie kan worden gegarandeerd. Het Nederlandse accreditatiesysteem is van hoog niveau en best in staat een oordeel over een opleiding te vellen. Het extra stimuleren van onderwijskwaliteit dient niet verbonden te worden met de basisfinanciering van universiteiten, omdat dit allerlei perverse, ongewenste prikkels veroorzaakt. In het buitenland zijn ook negatieve ervaringen met dergelijke prikkels.

Doordat universiteiten in een concurrentiepositie ten opzichte van elkaar en het buitenland verkeren, is er al een natuurlijke prikkel de kwaliteit van het onderwijs te verbeteren. Het is dan ook de vraag of een landelijke regeling daaraan iets toevoegt. De universiteiten hebben er immers zelf alle belang bij de kwaliteit van hun opleidingen te stimuleren. Het onderwerp leeft ook op universiteiten, getuige de grote aandacht voor studiesucces en de afspraak die in 2008 is gemaakt om voor alle docenten een basiskwalificatie Onderwijs te eisen.

In een motie Zijlstra/Besselink heeft de Kamer er in 2008 bij de minister op aangedrongen toch met een vorm van landelijke stimulering van onderwijskwaliteit te komen. De universiteiten staan op het standpunt dat als hier toch voor wordt gekozen, dat het best kan door direct in te steken op het niveau van de docent en de opleiding: daar wordt immers het verschil gemaakt. Het voorgestelde prijzensysteem van minister Plasterk heeft dan ook de instemming van de universiteiten.

link

• Persbericht 23-01-2008 Basiskwalificatie onderwijs
• speerpunt studiesucces