Mondelinge feedback zet leerling aan het denken

Hoe stimuleer je leerlingen om na te denken over hun eigen ontwikkeling? Door als docent met ze te praten over hun portfolio. Steeds meer scholen verwachten veel van een digitaal ontwikkelingsportfolio. Daarin verzamelen leerlingen over een langere periode hun eigen werk met bijbehorende reflecties. Docenten kunnen kinderen ondersteunen bij die zelfreflectie. Dit blijkt uit onderzoek van de Utrechtse onderwijskundige Marieke van der Schaaf.

In een portfolio houden leerlingen zelf bij wat ze doen en leren. Onmisbaar onderdeel van het leren is dat leerlingen ook nadenken over wat en hoe ze leren: reflectie. Van der Schaaf ontdekte dat portfolio’s voor slechts twintig procent bestaan uit vormen van reflectie. Ook ondervond ze dat leerlingen matig gemotiveerd zijn om met portfolio’s te werken, waarbij meisjes een iets grotere motivatie hadden dan jongens. De motivatie voor het samenstellen van een portfolio is niet gerelateerd aan de hoeveelheid en het niveau van reflectie in de portfolio’s.

Lees verder op de site van Universiteit Utrecht